Comentarios de la clase anterior

¶ Equipo de Axel

Sor Juana
Sus estudios y la forma en que lo hizo.
Sus obras.
Su pensamiento y la forma en las que defendió.
Nace en 12 de nov de 1651 y muere en 17 de abril de 1695.
Obras mas importantes: Amor es más laberinto y hombres necios
A través de sus escritos se pueden saber la forma de sociedad.
Si se adelantó, por la forma en que escribía.

¶ Equipo de Alejandra 

Códices
Se diferencian por etapas, coloniales y prehispánicos. Y también por formato.
Es un libro manuscrito y se usaba para denomina imágenes.
Un registro es una bitácora que tiene información específica y el códice es más general.
Las imágenes representaban alguna acción, su estética era de personas de perfil. 
Nos proporciona información de la cultura en el pasado.
Representan tradiciones de su época.

¶ Equipo Lynet

Códices
Libro manuscrito sirve para denominar elementos pictóricos o imágenes
Matrícula de los tributos -códice-
Sirve para ampliar los hechos del pasado.
Tenían talento genuino.

¶ Equipo de Kenia 

Sor Juana
Ingreso al convento, sus ganas de aprender y sus poemas eran complejos y largos.
Hombres necios, primero sueño, Caracol, etc.
Porque es la primer mujer ja crónica de su época.
Si se adelantó a su época por ser rebele.
Espíritu de lucha.
No hay relación. Códices-dibujos/Sor Juana-palabras

¶ Equipo de David 

Códices
Lienzo de Analco, Azuyo 
Latín codex, tablilla encerada para escribir.
Investiga como pensaban antes.

¶ Equipo de Eunise 

Códices
Fueron hechos en el siglo XVI, XVII y XVIII.
Se caracteriza más por imágenes
Son fuentes históricas.

Sor Juana

Sor Juana Ines de la Cruz
1.- Hechos más importantes -Aprendió a leer y escribir a los tres años.-Inicio su gusto por la lectura al descubrir la biblioteca de su abuelo.-A los 8 años gano un libro por una LOA compuesta en honor al santísimo sacramento.-Entré 1664 y 1665 ingreso a la corte del Virrey Antonio Sebastián de Toledo.-En 1666 el padre Núñez de Miranda le propuso entrar a una orden religiosa.-Entré 1671 y 1672 enfermo de tifusexantematico-epidémico.-En 1692 y 1693 comienza el último periodo de la vida de Sor Juana. -En 1693 dejo de escribir y se dedicó a labores más religiosos.-En 1695 se desato una epidemia que causo estragos en el convento de San Jerónimo.-El 17 de abril de 1695 muere a la edad de 43 años.

2.- Obras más reconocidas 
¶ Teatrales/dramáticamente 
-Los empeños de una casa
-Amor es más laberinto
-El divino Narciso
-El cetro de José
-El mártir del sacramento 
¶ Sonetos
- En moral censura una rosa, y en ella a sus semejantes 
-Que contiene una fantasía completa con su amor decente.

3.- A un antropólogo le podría interesar el estudio de la vida y obra de Sor Juana Inés de la Cruz por que fue personaje característico de su época, que rompió los estándares de la sociedad, con lo que hizo cambios tanto políticos como sociales que se reflejan hoy en día en los derechos de la mujer.
4.- Si, porque tenía un pensamiento más avanzado al de esa época y esto le ayudo a plantear cuestiones de equidad de genero.
5.- Obras literarias y avances en los derechos de la mujer.
6.- Ambos son parte de nuestra cultura y se ven reflejados en nuestro presente.

Sistema Educativo III

Sistema Educativo Estadounidense


Primaria  y  Secundaria.- La  mayoría de los niños estadounidenses comienzan a asistir a la escuela a la edad de 6 años y completan 6 años de educación Primaria. Después pasan a la Secundaria, la cual consiste, por lo general, de dos programas de tres años un "Junior High School" y "Senior High School", respectivamente. Los norteamericanos llaman a estos doce años de Primaria y Secundaria los doce primeros grados. Un grado ("grade"), es un año académico que empieza en agosto o septiembre y que finaliza en mayo o en junio. La educación pública es gratuita en la Primaria y Secundaria para los  ciudadanos y los residentes estadounidense. Algunas familias matriculan a sus hijos en escuelas particulares, que pueden ser privadas, de orientación religiosa o academias militares. 

Educación Superior 


Al terminar la secundaria (décimo segundo  grado) los estudiantes norteamericanos pueden asistir al "College" o a la Universidad. Los estudios universitarios o de "College"  conducen a obtener el título de Bachiller "Bachelor's Degree". El título de Bachiller es conocido como educación subgraduada: ("Undergraduate"). Los estudios posteriores a dicho título se conocen como educación postgraduada o graduada: ("Postgraduate´).  

Centros de educación superior y sus títulos:  

1. College. En este centro se ofrecen programas de educación subgraduada. Al finalizar el 4to año, el estudiante recibe el título de "Bachellor of Arts" (B.A) o " Bachellor of Sciences" (B.S.). Esto títulos son, con frecuencia, necesarios para las personas que decidan solicitar determinados trabajos y son esenciales para estudiantes que piensan continuar estudios graduados.  
2. Universidad. La universidad consiste en varios centros semi-independientes, incluyendo uno o más "Colleges" que ofrecen programas graduados en  campos específicos: Química, Historia, Literatura, etc. Así la universidad otorga ambos títulos; el de Bachiller ("Bachelor") y el de  Graduado ("Master"). La universidad ofrece programas para post-graduados en Artes, Ciencias,Derecho, Ingeniería, y otros.  
3. Centro Estatal. Cada centro estatal está respaldado por el estado gobierno local. Cada uno de los 50 estados de la Unión Americana controla, al menos una universidad estatal y posiblemente varios "Colleges" estatales. 
Estos centros tienen matrículas de bajo costo para los residentes del estado o años de estudios en Ciencias y Tecnologías. Alguna ofrecen programas para graduados en varias áreas de Ingeniería u otros campos. Sin embargo otros  se asemejan en sus planes a los "Community College" o "Junior College" ofreciendo cursos más cortos en especialidades de menor nivel.
4. Junior College. Su programa consta de dos años de estudios y admite a  estudiantes graduados de la secundaria, otorgando el título de "Associate Degree" al completar los dos años de estudios. Usted deberá averiguar si este título le calificaría para  un trabajo  en su país, o necesitará  el "Bachellor" o algún título de graduado. Los graduados del "Junior  College" con frecuencia pueden entrar al 3er año de estudios de un "College" o Universidad. No obstante, alguna veces, deberán repetir ciertos cursos y  matricularse en otros a fin de cumplir los requisitos de la nueva institución.  

Sistemas Educativos II

Sistema educativo en Japón

El sistema educativo japonés puede parecer muy complejo, aunque en los aspectos más básicos presenta muchas similitudes con el que pueda existir en tu país de origen. La educación superior en Japón comienza tras doce años de formación académica: seis años de educación elemental, tres años de educación secundaria inferior y tres años de educación secundaria superior.

La educación es obligatoria únicamente durante los nueve años que duran la primaria y secundaria, pero el 97% de los alumnos continúa sus estudios secundarios superiores. La razón principal es que la sociedad japonesa está basada en la "titulocracia", es decir, que la posesión de una determinada titulación es fudamental para ocupar cierta posición social. Por lo general, los alumnos tienen que someterse a varios exámenes para acceder a los institutos y a las universidades.
Los alumnos que completan la educación secundaria superior pueden acceder acinco tipos de instituciones de educación superior, en los que pueden ingresar estudiantes internacionales, y que pueden ser divididos, de acuerdo con su administración, en: nacionales, públicas locales y privadas.

• Universidad
• Junior College
• Special Training Colleges
• Japanese Language Institutions
• Technical College

Si decides ir a estudiar a Japón, lo primero que debes tener en cuenta es el grado de la formación que deseas adquirir, en función de los estudios que ya hayas cursado en tu país. Existen dos opciones: las carreras universitarias o los cursos de postgrado.
Los procesos de admisión difieren de una institución a otra. Si no tienes muy claro qué estudios elegir, haz clic en el siguiente enlace donde se ofrecen unasclaves adoptar la decisión. Además d4e los requisitos habituales, los estudiantes internacionales están sujetos a la realización de determinados tipos de exámenes o pruebas que acrediten sus conocimientos.

Sistemas Educativos I

Sistema educativo Alemán 
El sistema educativo alemán es complejo, ya que la educación es competencia de los estados federados (Land, en plural Länder) y el estado federal (Bund) juega un rol menor.
Descripcion

La educación preescolar, de los tres a los seis años, es opcional. A partir de los seis años, es decir desde el primer grado de primaria, la educación escolar es obligatoria y la posibilidad de educar a los niños en casa no se permite, estando incluso penada por la ley. La única excepción que se contempla es en el caso de enfermedad grave del menor que no permita su escolarización.

Los criterios para la selección los cuales se realizan en el proceso de la escuela son las calificaciones alcanzadas durante la escuela primaria y la recomendación de su profesor de primaria. Por lo general, los padres no toman parte ni influyen en la decisión. Los niños se distribuyen entonces entre el Gymnasium (instituto que permite asistir a la universidad), la Realschule (escuela media que permite realizar ciertos aprendizajes) y la Hauptschule (escuela media cuya finalización permite realizar aprendizajes artesanales).

En algunos estados existe además una Gesamtschule, la cual, en vez de separar a los menores en tres escuelas diferentes, los mantiene unidos para ciertas asignaturas y para otras ofrece niveles diferentes. Al termino de la Realschule, después del 10º grado, y de la Hauptschule, después del 9º grado, los alumnos realizan una formación profesional dual que les permite aprender un oficio simultaneando la asistencia a la escuela con el trabajo en una empresa.

Existe también la Förderschule para niños con retrasos mentales y/o físicos.

Alemania tiene también las así llamadas Auslandsschulen, que son escuelas alemanas en el extranjero, tanto para alemanes como para autóctonos del país de acogida. Las hay de diferentes clases y se caracterizan por recibir ayuda económica y técnica del país.

El sistema educativo alemán ha sido a través de la historia muy elogiado, sin embargo, los estudios PISA más recientes han demostrado que la separación de los niños a tan temprana edad no es positiva para su desempeño académico. La puntuación alcanzada por Alemania ha dejado mucho que desear y ha sido motivo de grandes discusiones entre políticos, medios y padres de familia.

Comentarios del equipo acerca de la conferencia CDI

Comentario de Ana: 
Fue importante la conferencia por que nos dio un panorama más amplio del hacer de los antropólogos y como su área de conocimiento influye en la sociedad.
Comentario de Leslee:
Lo  que se vio en la conferencia fue un breve explicación lo que son los pueblos indígenas, del número de indígenas que hay en el país, de los estados donde se localiza, y de lo que es un acervo; lugar donde se realizan las actividades de acopiar, restauras, etcComentario de Arturo:
El número de habitantes indígenas, que lenguas hablaban y que tan difícil es darles educación a todos ya que sale caro pasar a los lenguajes que tienen cada población indígena, nos mostraron libros de las demandas que tenías los pueblos indígenas, por ejemplo, las hectáreas de Chiapas que Lázaro Cárdenas vendió.
Comentario de Brenda:
Apesar de qué no asiste a la platica realice una investigación por internet la cual me permitió comprender que CDI es una institución importante para el pueblo mexicano ya que representa de cierto modo los derechos de los indígenas, quedándome claro que la misión de dicho organismo es preservar el desarrollo de los pueblos y comunidades indígenas para que estos tengan una vida digna.

Cuestionario sobre la identidad del CCH

¿Cuál es el concepto que tienes de ti mismo?

      ¿Qué edad tienes?

      ¿Qué esperas que te proporcione el estudio del bachillerato?

      ¿A qué genero perteneces? (Femenino o Masculino)

5    ¿Tú familia tiene la capacidad de ayudarte académicamente?

6   ¿Qué número de hijo eres y esto como afecta a tus estudios?

     ¿Tú familia, amigo, vecinos o conocidos afectan en tu identidad?

 .    ¿Cuál fue la emoción que te causo saber que te aceptaron en el cch?

        ¿Te consideras integrante de la comunidad del cch? 

    ¿Te agrada el turno que te toco? ¿Por qué?

.     ¿Cual fue tu primera opción al inscribirte?

1 ¿Qué concepto tienes de ti mismo por ya siendo parte de la Universidad?

Flora y fauna

El territorio mexicano consta de tres cuartas partes de bosque y presenta una gran variedad de paisajes, desde la escasa vegetación de los desiertos y las altas montañas hasta la abundancia en especies de la Selva Lacandona (entre las que destacan animales como el jaguar y árboles como la caoba y el cedro rojo). El país representa el primer lugar en diversidad de reptiles (574 especies propias), acoge 1.150 aves diferentes y llanuras áridas y

semiáridas donde viven perros de a pradera. Las ballenas grises y los elefantes marinos recorren el Pacífico Norte y el Golfo de California, mientras en el Golfo de México y el Caribe se encuentran tortugas marinas y delfines

Flora y fauna son factores determinantes para el desarrollo de las civilizaciones, esto pues les dará la oportunidad de crecer o pondrá los factores en su contra para no poder desarrollarse.
Como ejemplos de esto podemos encontrar a la civilización Egipcia, los cuales se tuvieron que asentarse al rededor del Río Nilo, para así poder sobrevivir y que sus cosechas fueran fructíferas.
Por otra parte podemos encontrar a los mayas, los cuales gozaban de una gran flora y fauna y esto les permitió poder florecer y ser una de las culturas mas sobresalientes de lo que ahora es México.
Por otro lado nos encontramos con los Purepechas, los cuales al vivir en condiciones más difíciles  nunca se pudieron asentar e inclusive hasta dos siglos después de la conquista, seguían siendo nómadas.

Calificación del primer parcial 25-Septiembre-2012

9.1

Ensayo Cuestionario Arkansas 28-Septiembre-2012

Introducción

En este escrito mostrare la idea que tiene una persona acerca de la reivindicación de los derechos de las personas de origen negro y que tanto podrían influir en sus expresiones cotidianas, y como liga todo esto con la antropología física, la siguiente seria su opinión o la idea que tienen sin tener un conocimiento previo de este o algo que lo sustente, también daré mi punto de vista acerca del tema y de su opinión.

Desarrollo                                                                         

Ella cree que las personas de origen negro tienen demasiada influencia en Estados Unidos por que se han adaptado a los estadounidenses a sus expresiones, tanto que es normal que existan personas de origen negro en las calles de Estados Unidos un ejemplo muy grande seria que tienen a un presidente de origen negro gobernándolos. Yo pienso que no fue totalmente que ellos se tuvieran que adaptarse a los estadounidenses, si no que tuvo que a ver ese equilibrio muto entre las dos sociedades, tanto las personas de origen negro se adaptaron, como los estadounidenses se adaptaron a ellos. Me dio gusto que dejaran atrás esa idea del racismo aun que todavía esta vigente en algunos lugares de estados unidos.

Recuerdo que en la película de Fores Gum habla del racismo, de las primeras personas de color que entraron a estudiar a la misma universidad con personas blancas, aunque también tuvieron que luchar demasiado por tener los mismos derechos que ellos, ya que en algunos lugares separaban los baños, el transporte y cosas así, no dejaban que ocuparan las mismas cosas que ellos, me imagino que antes tenia una mente muy cerrada, pero ahora es diferente hicieron que respetaran sus derechos como personas que son.

Conclusión

Concluyo que debemos conocer un poco del pasado de estas personas para saber exactamente porque lucharon, además tenemos que conocer los derechos que les otorgaron para tener una idea del este tema. Debemos interesarnos ya que al igual que nosotros son personas iguales y por ende tenemos que tener los mismos derechos.

Manicomio La Castañeda 24-Septiembre-2012

El Manicomio General de La Castañeda fue instituido en el año de 1910 con la doble función de hospital y asilo para la atención psiquiátrica de enfermos mentales de ambos sexos, de  cualquier edad, nacionalidad y religión. Un objetivo secundario fue proporcionar enseñanza médica mediante la participación de las clínicas de psiquiatría en sus pabellones.

¿Quiénes eran los ciudadanos que llegaban a esa institución? Este moderno hospital estuvo poblado de niños, delincuentes, ancianos, alcohólicos, drogadictos y prostitutas. De acuerdo con el Reglamento de 1913, los enfermos estuvieron distribuidos en las siguientes secciones: el Pabellón de las Distinguidos recibió a pensionistas de primera clase, sin distinción de padecimientos; el Pabellón de Observación, era destinado a indigentes y pensionistas de segunda y tercera clase, que permanecían el tiempo necesario para su clasificación; una sección especial se reservaba a los toxicómanos; el Pabellón de Peligrosos albergó a los asilados violentos, impulsivos o agitados, también resguardaba a los presos cuya seguridad no podía garantizar.

Además existían los pabellones de Epilépticos, de Imbéciles y de Infecciosos; en esta última sala fueron canalizadas las prostitutas. Tal parece que el manicomio de los años revolucionarios de México albergó a los homosexuales, enfermos venéreos y toso aquellos que postergaban la razón en aras a las demandas de la pasión. (González, 1995:64-65)

Indice 03-Septiembre-2012

Bloggers 

Mis entradas:

1.       Presentación

2.       ¿Quien soy? ¿Qué quiero estudiar?

3.       Modelo educativo

4.       Que es antropología

5.       Programa

6.       Carteles

7.       Cartel (pero el que tu hiciste con tu equipo)

8.       Libro (bibliografía)

9.       Test

10.   Que es holístico

11.   Actividad de biblioteca

12.   Video

13.   Platica (la del Sr Arturo de la Mora)

14.   Índice 

Diferencias entres los bloggs de mi equipo: Tenemos diferentes titulos y numeros de entradas.
Semejanzas entre ellos: Mismo contenido.

Palabras Clave de mi Blogger: Antropologia, mapas, fisica, biologica, castas, conocimiento, video, test, logica, intuicion, exposicon, glosario, holistico, etc.

Caricatura 03-Septiembre-2012

                                  

·      Autor: Helio Flores

·      Periódico: blogspot

·      Título: Caldeudor

·      Página de Internet: http://kikka-roja.blogspot.com/2008/02/caricaturas-politicas-el-trabajo-sucio.html

·      Sección y página: --

·      Lugar y fecha: México – 28 de febrero

·      Tipo de noticia:

o   La noticia es subjetiva porque está criticando lo que él cree que está pasando con Elba Esther Gordillo y Calderón. Es una opinión para criticar el sistema de la educación y también al gobierno y lo que se ha hecho.  

·      Es una opinión que ha sido construida a base de datos, pues las deudas ue tuvo que pagar Calderón son verdadera, pero busca criticar y por lo tanto es exagerada y no muy apegada la realidad.

·      La postura del autor: El autor busca criticar al sistema de educación como al sistema de gobierno y la economía y su manejo en México.

·       Contexto: Felipe Calderón debía pagar las deudas que tenía con Gordillo y critica que para hacerlo, él le dejó el mando de otras instituciones poderosas y con gran importancia en la economía del país.

·       Relación con los cursos: Se relaciona con lo que hemos estudiado porque hemos estudiado la secretaría de salud como lo es el ISSTE y también la educación básica, que son servicios que debe ofrecer el gobierno y se ve un mal manejo de ellas al ser vendidas como pago de deudas.

Esta caricatura nos representa un poco a la Antropología ya que habla sobre la evolución de el hombre biológicamente, pero se contrasta con la evolución de su inteligencia que cada vez es menos. Esto nos lleva a pensar que tal vez podremos parecer personas inteligentes, pero no la evolución de ella va disminuyendo.

Platica del Sr. Arturo de la Mora 03-Septiembre-2012

Platica sobre los animales
El Sr. Arturo de la Mora nos fue a dar una platica acerca del trato que le damos a los animales, dijo que no era justo ya que ellos sufren cuando lo maltratamos, y que teníamos que hacer algo para que esto no siguiera así. Nos hablo de varios animales que esta en peligro de extinción por su piel, también lo que costaba. La verdad haciendo conciencia los animales si sufren mucho y eso no debe ser así.

Vídeo 31-Agosto-2012

ARQUEO CAMPO

Una actividad divulgativa del patrimonio arqueologico.

Dirigido por: Juan Martin Dabezies & Martina González Verga 

Realizado por: Gabriel Bendahan 

Audio: Andres Costa

Duración: 10:16

Link de descarga: http://digital.csic.es/handle/10261/29649

Muestra la labor llevada acabo en torno al proyecto Arqueocampo. Bajo la proteccion cientifica de Felipe Criado Boado y la coordinación tecnica de Martina González Verga (laboratorio de patrimonio-CSIC), en el proyecto se lleva acabo una simulacion de trabajo Arqueologico. Actividad en la cual participan niños.

Antropología Física (glosario) 27-Agosto-2012

Epifisis: Órgano nervioso, pequeño y rudimentario, situado en el encéfalo, que regula el crecimiento. ||Cada una de las dos partes terminales de los huesos largos, es separada del resto del hueso por un cartílago que permite el crecimiento de este. 


Del libro: John Buettener-Janusch, Dulce University, ANTROPOLOGÍA FÍSICA, 1980, Editorial Limusa S.A.

Holistico 13-Agosto-2012

La holística/o alude a la tendencia que permite entender los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los caracterizan; corresponde a una actitud integradora como también a una teoría explicativa que orienta hacia una comprensión contextual de los procesos, de los protagonistas y de sus contextos. La holística se refiere a la manera de ver las cosas enteras, en su totalidad, en su conjunto, en su complejidad, pues de esta forma se pueden apreciar interacciones, particularidades y procesos que por lo regular no se perciben si se estudian los aspectos que conforman el todo, por separado.

Test Autonomía en el aprendizaje (intuición & lógica) 27-Agosto-2012

En el test que realizo la maestra el Lunes 20 de Agosto, para ver si nos guiabamos mas por la intuición o la ligica salio que tuve 23 puntos, lo cual dice que tengo una mente creativa & científica.

Las preguntas fueron:

¿Tiendo hacer una persona espontanea, la planeacion y organizacion no son lo mio?

¿La mayoria de mis decisiones las tomo con base a mis corazonadas aun si no suena logico?

Cuando conozco a alguien nuevo generalmente ¿Puedo juzgar el tipo de persona que es?

¿He tenido presentimientos que me han evitado accidentes?

¿Siempre ignoro un pensamiento que intenta decirme algo? ¿Tiendo arrepentirme despues?

¿ Soy una persona creativa y a menudo las ideas brillantes vienen a mi en sueños o en momentos inesperados?

¿Inmediatamente se cuando alguien esta mintiendo?

¿Cuando me siento confundido respecto a una decision importante, medito sabiendo que la respuesta vendra a mi?

¿Soy una persona empatica y puedo darme cuenta de los sentimientos de las personas antes de que me cuenten algo?

¿Cuando me he perdido, he encontrado el camino de regreso? 

Antropología Física (Libro) 24-Agosto-2012

El objeto de estudio de la antropología física es la evolución de los seres humanos, como eje explicativo principal de su variabilidad biológica actual. Los datos para la investigación de esta variabilidad se han obtenido de restos óseos, de fuentes históricas y de poblaciones actuales. En sus setenta años de existencia como disciplina institucionalizada en México, la variabilidad física humana y, en particular, la de los habitantes del territorio nacional, se ha descrito, sistematizado e interpretado como consecuencia de procesos estocásticos y adaptaciones al ambiente natural y cultural, enfatizando en las últimas décadas las relaciones entre el desarrollo biológico humano y la dinámica de la sociedad, en las que tiene una importancia fundamental la desigualdad social

LOS SENDEROS DEL EDEN: ORIGINES Y EVOLUCION DE LA ESPECIE HUMANA de OPPENHEIMER, STEPHEN
EDITORIAL CRITICA  200434.31-USD

"Todo el mundo no africano en toda su diversidad racial y cultural fue poblado, en última instancia, por un éxodo clave, y sólo uno, llevado a cabo desde África hace 150.000 años por antepasados africanos". Así argumenta Stephen Oppenheimer en el revolucionario volumen que ha despertado una acalorada controversia entre autoridades en geología, lingüística, arqueología y antropología. A través de una minuciosa investigación y una argumentación cuidadosa, aportando pruebas evidentes extraídas de recientes descubrimientos en el campo de la genética por los análisis de ADN, Oppenheimer dibuja la evolución de la humanidad moderna a partir del antepasado común africano. Sus investigaciones contradicen a los multirregionalistas. Éstos mantienen que poblaciones humanas arcaicas, como los neandertales en Europa y los Homo erectus en el lejano oriente, evolucionaron localmente hasta las razas que conocemos hoy día. Por el contrario, Oppenheimer afirma que los neandertales europeos, por ejemplo, no son los antepasados de los humanos modernos sino primos que proceden de la misma raíz africana.

Cartel de mi equipo 20-Agosto-2012

La explicación del Póster fue que la antropología es el estudio del hombre en todas las épocas. Se divide en varios campos como es: la antropología física-biología, antropología socio-cultural, arqueología, antropología lingüística. Relacionamos varias imágenes para que fuera mas fácil reconocer los campos.

Carteles 20-Agosto-2012

Actividad Exponer sus posters

Calificaciones de los equipos

Vale: 4
Javier: 4
Ramón: 5
Ana: 5
Rodolfo: 4
Sinaí: 5
Marita: 5
Brenda: 5
Axel: 5

Programa 20-Agosto-2012

Lo Que Se vera EN EL PROGRAMA SERAN 3 Unidades: 
Unidad I "Antropología y Cultura": Identificar el Objeto de Estudio, Método y Concepto Básico. Revisaremos, analizaremos, construiremos, y realizaremos delimitaremos en ESTA UNIDAD. -La Relación hombre / Naturaleza-Cultura-Conceptos Básicos, Métodos de la Antropología Y Sus disciplinas. 

Unidad II "El Enfoque Históricos y las disciplinas Antropológicas": Explicar la Diversidad de los pueblos culturalmente. En this Unidad seleccionaremos, analizaremos, compararemos y describiremos. -Metodos de vida de los grupos Étnicos: cambio y Comunidad. -El Enfoque histórico en la Antropología. 

Antropología 13-Agosto-2012

La Antropología es el estudio del Ser Humano. Que se ocupa de estudiar el origen y desarrollo de toda la gama de la variabilidad de humana y los modos de comportamiento sociales a través del tiempo y el espacio, es decir, del proceso bio-social de la existencia de la raza humana.

Modelo educativo 13-Agosto-2012

Antropologia !

Modelo educativo del CCH SUR: Es mucho mas critico y libre que otras escuelas que solo quieren transmitir conocimiento sin dar a conocer que puedes hacer con ese conocimiento ademas de ser accesible y autónomo para que el alumno pueda no solo aprender sino a tenerlas herramientas para aprender por si mismo siendo responsable y critico creando así una forma de independencia que nos sirve en nuestra formación de forma consciente para después llevar todo .el conocimiento a la practica.

¿Quién soy? ¿¿Qué quiero estudias? 10-agosto-2012

Me llamo Leslee Ortega Farfán, tengo 17 años a dos meses de ser mayor de edad, voy en el CCH-SUR, las materias que metí fue para la carrera de veterinaria, pero ya cambie de opinión y ahora quiero QFB (Químico Farmacéutico Biólogo) o Psicología.

Presentación 06-Agosto-2012

Soy Leslee y en este Blogg podrán ver cosas acerca de la Antropología